LUCIA GAMBARINI

Grupo 10

Maria Aparecida Camargo

 Diana Freire de Sá

Cristiana Santana Silva

Luiza Regina Garavello

Espaço Gourmet

Para um bela entrada num jantar o salpicão é uma excelente opção. Esta receita é muito simples de preparar e ao mesmo tempo tem o sabor que seus convidados merecem.

200 gr de iogurte natural
2 colher(es) (sopa) de azeite
2 colher(es) (sopa) de mostarda
3 colher(es) (sopa) de uva passa
1/2 xícara(s) (chá) de salsão picado(s)
1 unidade(s) de maçã em cubos pequenos, com casca
1 unidade(s) de cenoura ralada(s) grossa(s)
1 lata(s) de Atum sólido em óleo

quanto baste de sal
quanto baste de pimenta-do-reino preta

Dica 1: Hidrate as passas antes de usá-las. Hidrate em água ou suco de laranja.
Dica 2: Se for receber mais pessoas, dobre a receita.

Variação: Substitua parte do salsão por erva doce

	Numa tigela junte o iogurte, o azeite e a mostarda. Misture bem e reserve. Numa outra tigela, junte as passas, o salsão, a maçã, a cenoura e o Atum com seu óleo. Misture bem. Acrescente o molho de iogurte e misture novamente para que todos os ingredientes fiquem envolvidos. Tempere o salpicão com sal e pimenta a gosto.

Rendimento: 5 porções
fonte:  http://cybercook.terra.com.br/receita-de-salpicao-de-atum.html?codigo=12044

Maria Aparecida de Camargo

Espaço Gourmet

A sopa verde ajuda a desintoxicar o organismo,se você anda meio indisposta , bebeu ou comeu algo que não caiu bem é sinal que seu corpo esta intoxicado e precisa de um descanso para voltar a funcionar bem. A sopa verde irá aliviar esse mal estar e ajuda a eliminar as toxinas .
Receita  de Sopa Verde – desintoxicante

Ingredientes

3 xícaras (chá) de água
2 folhas de couve
1/2 brócolis
1/2 espinafre
1chuchu
4 folhas de mostarda
Alho, cebola, pimenta-de-cheiro, azeite, cheiro- -verde à vontade
Pouquíssimo sal

Modo de preparo:

Para preparar a sopa verde , primeiramente refogue os temperos. em seguida, coloque a água e o chuchu bem picadinho. Acrescente as folhas e deixe ferver. Deixe apurar e desligue o fogo.  Depois bata no liquidificador e sirva.
fonte: Receita do site: VivaMais

Diana Freire

Dica Cultural

EXPOSIÇÃO - M.C. Escher

A mostra O Mundo Mágico de Escher, composta por 95 gravuras do artista holandês M.C. Escher, chega à cidade de São Paulo no próximo dia 19 de abril. A exposição será realizada no Centro Cultural Banco do Brasil e será baseada em atrações interativas.

Além das gravuras, a mostra traz um filme tridimensional (3D), através do qual será possível fazer um passeio por dentro dos trabalhos de Escher.

Entre suas litografias e xilogravuras também serão expostas instalações desenvolvidas a partir de labirintos e jogos de espelhos.

Maurits Cornelis Escher nasceu na cidade de Leeuwarden, na Holanda, em 1898. O artista morreu na cidade de Laren, no mesmo país, em 1972.

O Mundo Mágico de Escher

Até 17 de julho de 2011

Local: CCBB-SP

Endereço: Rua Álvares Penteado, 112, Centro/ Próximo às estações Sé e São Bento do Metrô

Horário: terça a domingo, das 9h às 20h

Classificação: Livre

Entrada Franca

 

fonte: http://bibliotecafriburgo.wordpress.com/dicas-culturais/

 

Cristiana

Carreira: o que querem as mulheres!

O que querem as mulheres? O questionamento feito por Freud já ganhou uma série de direcionamentos. Para lembrar o Dia do Trabalho, que acontece domingo, dia 1 de maio, vamos falar de um assunto muito importante: os benefícios. A empresa de pesquisa do Grupo Bolsa de Mulher, a Sophia Mind, perguntou às mulheres o que elas pesam na hora de aceitar – e permancer no emprego.


Através de entrevista com 465 trabalhadoras de todo o Brasil, entre 25 e 50 anos, foi possível descobrir que o principal fator para manter uma funcionária feliz é respeitar sua qualidade de vida. Com a dupla jornada, as mulheres dão preferência às empresas que deem esse espaço para curtir sua vida particular.


Já para aceitar um emprego, elas levam em conta as oportunidades de crescimento e a valorização da carreira. Surpreendentemente, esses dois fatores são mais significativos para as mulheres do que as vantagens financeiras e 63% das participantes citou o aconselhamento na carreira como principal fator para permanência no emprego.


Há diferenças ainda entre o momento pessoal de cada mulher. Entre as mulheres sem filhos, um plano de cargos e salários bem definido e prioridade no recrutamento interno, por exemplo, são mais valorizados.


Metade das que já são mães apontam a presença de berçario ou creche, sala de aleitamento e a possibilidade de trabalhar em casa como pontos fortes na escolha de um emprego ou permanência em uma determinada empresa.

Infelizmente, a realidade das empresas brasileiras está longe da ideal. Dentre as bonificações apontadas pelas entrevistadas como os que elas mais desejam, muitos ainda são pouco oferecidos. Bolsas de estudo parcial ou integral são almejadas por 93% das trabalhadoras, mas apenas 22% delas têm o benefício.


Além disso, 86% das participantes da pesquisa gostaria de ter um horário de trabalho flexível, mas apenas 37% podem usufruir dessa liberdade. Sempre pensando na família, 75% delas gostariam de ter auxílio educação para os filhos, mas apenas 11% o têm. Um terço das entrevistadas valorizam programas de prevenção a doenças, mas eles só ocorrem para 38% das mulheres pesquisadas.


Com tanta coisas ainda a serem melhoradas, não é surpresa que as empresas não tenho sido bem avaliadas. No quesito benefícios, as entrevistadas deram, em média, nota 5,3 para as companhias onde trabalham, numa escala de 0 a 10 e apenas 7% delas parecem estar totalmente satisfeitas com o atual emprego, dando nota 9 ou 10.


A preferência por chefes homens ou mulheres não é um problema para 69% das mulheres, mas todas as entrevistadas acrescentaram que há, sim, diferenças na gestão entre os gêneros. Mulheres no comando são mais sensíveis, mais abertas às relações pessoais e priorizam o trabalho de equipe. Elas também acreditam que uma mulher na chefia brigaria mais pela 'classe' e buscaria mais qualidade de vida, benefícios e direitos para as funcionárias

fonte: http://msn.bolsademulher.com/investimentos/carreira-o-que-as-mulheres-querem-105426.html

Luiza

Aniversariantes

Gifs by Oriza - Lindos gifs, poemas, mensagens, recadinhos, scraps

Maria Aparecida de Araujo 15/05
Shirley das Neves 19/05

No Brasil, como não poderia deixar de ser, as comemorações do 1º de maio também estão relacionadas à luta pela redução da jornada de trabalho. A primeira celebração da data de que se tem registro ocorreu em Santos, em 1895, por iniciativa do Centro Socialista, entidade fundada em 1889 por militantes políticos como Silvério Fontes, Sóter Araújo e Carlos Escobar. A data foi consolidada como o Dia dos Trabalhadores em 1925, quando o presidente Artur Bernardes baixou um decreto instituindo o 1º de maio como feriado nacional. Desde então, comícios, pequenas passeatas, festas comemorativas, piqueniques, shows, desfiles e apresentações teatrais ocorrem por todo o país.

Com Getúlio Vargas – que governou o Brasil como chefe revolucionário e ditador por 15 anos e como presidente eleito por mais quatro – o 1º de maio ganhou status de “dia oficial” do trabalho. Era nessa data que o governante anunciava as principais leis e iniciativas que atendiam as reivindicações dos trabalhadores, como a instituição e, depois, o reajuste anual do salário mínimo ou a redução de jornada de trabalho para oito horas. Vargas criou o Ministério do Trabalho, promoveu uma política de atrelamento dos sindicatos ao Estado, regulamentou o trabalho da mulher e do menor, promulgou a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), garantindo o direito a férias e aposentadoria.

Na Constituição de 1988, promulgada no contexto da distensão e redemocratização do Brasil após a ditadura militar (que perseguiu e colocou no mesmo balaio liberais, comunistas e cristãos progressistas), apesar de termos 80% dos tópicos defendendo a propriedade e meros 20% defendendo a vida humana e a felicidade, conseguiu-se uma série de avanços – hoje colocados em questão – como as Férias Remuneradas, o 13º salário, multa de 40% por rompimento de contrato de trabalho, Licença Maternidade, previsão de um salário mínimo capaz de suprir todas as necessidades existenciais, de saúde e lazer das famílias de trabalhadores, etc.

A luta de hoje, como a luta de sempre, por parte dos trabalhadores, reside em manter todos os direitos constitucionais adquiridos e buscar mais avanços na direção da felicidade do ser humano.

Grupo 10

Dica de Livro/Reflexões sobre Alfabetização

O livro aborda
o método da alfabetização a partir da psicogênese da língua oral e escrita,
apresenta a visão da autora argentina Emilia Ferreiro apresentando suas
pesquisas e demonstrando resultados significativos sobre os níveis de padrões evolutivos
( pré - silábico, silábico, silábico - alfabético e alfabético).

Num primeiro
momento a autora apresenta a representação da linguagem no processo de alfabetização
deixando uma reflexão sobre os saberes que o aluno traz para a escola e como
esses devem ser trabalhados pelos professores.

Ressalta as concepções
das crianças a respeito do sistema de escrita apresentando ilustrações sobre diferenciações
interfigurais com crianças de 4
a 6 anos, a seguir aborda as concepções sobre a língua subjacente
a pratica docente apresentando discussões sobre as estratégias e o uso dos métodos
no ensino indo do sintético ao analítico.

A seguir
discute a compreensão do sistema de escrita, como construções originais da criança
e informação especifica dos adultos, apresenta construções originais das crianças,
e processos de aquisição da língua escrita no contexto escolar considerando a
aprendizagem da leitura e escrita como um processo de aprendizagem escolar que
se torna difícil reconhecermos que o desenvolvimento da leitura e da escrita começa
muito antes da escolarização.

Emilia
Ferreiro é construtivista e baseia seus estudos nas idéias de Piaget seu mestre
e inspiração, é um importante subsidio para educadores principalmente
envolvidos com o processo de leitura e escrita (alfabetização), a mesma
apresenta as fases da evolução da criança para a chegada na leitura ou no nível
alfabético, no Brasil e em vários paises suas pesquisas vem sendo usadas para
melhorar a qualidade do ensino e principalmente na tentativa de incluir as
classes menos favorecidas nesse processo de alfabetização.

O livro então constitui-se
num manual pratico e prazeroso de conhecimento e reflexões sobre a questão da alfabetização,
tema importantíssimo principalmente para educadores e estudantes de educação.
Grupo 10

Dica Cultural

Dica Cultural – Vá ao Circo

Ir ao circo é voltar a ser criança. Palhaços, mágicas, fantasias, danças e acrobacias entretêm a todos. Há diversas companhias circenses espalhadas pelo Brasil e as mais famosas rodam o mundo espalhando alegria por onde passam.

Debaixo da lona tudo é possível. Ali está um mundo incrível, dentro do qual a imaginação cria asas.

O centro espetáculo é o picadeiro, é para ele que os olhares atentos estão voltados. Todos ficam ansiosos para saber quem será o próximo a sair detrás das cortinas.

Talvez um coelho na cartola?

O engolidor de facas?

De repente… Pouuuu! Um tombo do palhaço aloprado que faz a plateia gargalhar.

Atualmente, é proibido o uso de animais em algumas cidades, por causa dos maus-tratos, mas infelizmente na maioria dos municípios brasileiros ainda é permitida sua exibição.

Então, amigo, fique esperto. Circo que maltrata os seus bichinhos não tem graça.

Procure um circo próximo de você e volte a ser criança.
Grupo 10

Feliz dia das Mães

Minha Mãe

Vinicius de Moraes


Minha mãe, minha mãe, eu tenho medo
Tenho medo da vida, minha mãe.
Canta a doce cantiga que cantavas
Quando eu corria doido ao teu regaço
Com medo dos fantasmas do telhado.
Nina o meu sono cheio de inquietude
Batendo de levinho no meu braço
Que estou com muito medo, minha mãe.
Repousa a luz amiga dos teus olhos
Nos meus olhos sem luz e sem repouso
Dize à dor que me espera eternamente
Para ir embora. Expulsa a angústia imensa
Do meu ser que não quer e que não pode
Dá-me um beijo na fonte dolorida
Que ela arde de febre, minha mãe.

Aninha-me em teu colo como outrora
Dize-me bem baixo assim: — Filho, não temas
Dorme em sossego, que tua mãe não dorme.
Dorme. Os que de há muito te esperavam
Cansados já se foram para longe.
Perto de ti está tua mãezinha
Teu irmão. que o estudo adormeceu
Tuas irmãs pisando de levinho
Para não despertar o sono teu.
Dorme, meu filho, dorme no meu peito
Sonha a felicidade. Velo eu

Minha mãe, minha mãe, eu tenho medo
Me apavora a renúncia. Dize que eu fique
Afugenta este espaço que me prende
Afugenta o infinito que me chama
Que eu estou com muito medo, minha mãe.


O poema acima foi extraído do livro "Vinicius de Moraes - Poesia completa e prosa", Editora Nova Aguilar - Rio de Janeiro, 1998, pág. 186.
Grupo 10

Educação Infantil no Brasil: cem anos de espera

O Assistencialismo perdurou por quase um século e só perdeu força quando a Constituição de 1988 tornou o segmento um dever do Estado e fortaleceu seu caráter educativo

Gustavo Heidrich

A biblioteca do escritor e professor Mário de Andrade, na segunda metade da década de 1930, guardava uma coleção que pareceria estranha para quem visitasse a casa do intelectual das letras naquela época: um acervo com mais de mil desenhos produzidos por crianças.

O educador começou a coleção quando foi responsável pela criação de parques infantis na cidade de São Paulo em 1935, ocasião em que ocupou o cargo de chefe do Departamento de Cultura da prefeitura da capital paulista. Neles, o escritor promovia concursos de desenhos e incentivava outras atividades artísticas entre os pequenos.

"Mário de Andrade foi um dos primeiros pensadores da Educação Infantil no país a acreditar na valorização das produções das crianças e a colocar a atividade artística como um dos fundamentos desse segmento", explica a professora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), Márcia Gobbi.

Apesar do interesse e esforço isolados de educadores como Mário de Andrade, a Educação Infantil levou muito tempo para se desvencilhar do caráter que a pontuou desde o início: a assistência social. Essa demora foi de quase um século - o primeiro jardim da infância foi inaugurado em 1895, em São Paulo. Mudanças estruturais começaram somente na década de 1970, quando o processo de urbanização e a inserção da mulher no mercado de trabalho levaram a um aumento significativo na demanda por vagas em escolas para as crianças de 0 a 6 anos. Como não havia políticas bem definidas para o segmento, a expansão de instituições de Educação Infantil nessa época foi desordenada e gerou precarização no atendimento, feito, em geral, por profissionais sem nenhuma formação pedagógica.

Em 1975, o Ministério da Educação começou a assumir responsabilidades ao criar a Coordenação de Educação Pré-Escolar para atendimento de crianças de 4 a 6 anos. Ainda assim, o governo continuou promovendo, em paralelo, políticas públicas descoladas da Educação. Em 1977, foi criada, no Ministério da Previdência e Assistência Social, a Legião Brasileira de Assistência (LBA), com o objetivo de coordenar o serviço de diversas instituições independentes que historicamente eram responsáveis pelo atendimento às crianças de 0 a 6 anos. Essas instituições eram divididas em: comunitárias, localizadas e mantidas por associações e agremiações de bairros; confessionais, mantidas por instituições religiosas; e filantrópicas, relacionadas a organizações beneficentes. A LBA foi extinta em 1995, mas o Governo Federal continuou a repassar recursos para as creches por meio da assistência social.

Nesse mesmo período, se intensificou uma separação entre o atendimento nas creches, de 0 a 3 anos, visto como algo destinado às camadas populares, e a pré-escola, segmento voltado para as classes média e alta. “Essa é uma separação que funda a Educação Infantil no país. As creches, totalmente financiadas pela assistência social, eram vistas como uma alternativa de subsistência para crianças mais pobres e estavam orientadas para cuidados em relação à saúde, higiene e alimentação. Já a pré-escola passou a ser encarada como a porta de entrada das crianças ricas na Educação”, analisa a ex-coordenadora de Educação Infantil do MEC, Karina Rizek.



fonte: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/educacao-infantil-no-brasil/educacao-infantil-brasil-cem-anos-espera-540838.shtml

Diana Freire

"A vida é um milhão de novos começos movidos pelo desafio sempre novo de viver e fazer todo sonho brilhar.”

Feliz Aniversário

Silvana Santana 11/04
Gisele Pires 15/04
Márcia Cristina 17/04
Regina Vitar 20/04
Simone Souza 21/04
Juliana Ferreiro 25/04
Ana Paula Fonseca 28/04

Entrevista- Professora Maria Cristina Pupo Felicissimo.

 

Maria Cristina Pupo Felicissimo é professora na faculdade Sumaré e devido as estimulantes aulas de literatura infantil que temos tido perguntamos a ela:

 1.Quais as disciplinas a Sra. Ministra na faculdade Sumaré?

LPI, LPII, literatura infantil e redação empresarial.

2.Já trabalhou com educação infantil e series iniciais?

Não, não sou pedagoga.

3.Em sua vida profissional o que mais te gratifica?

Saber que posso ampliar os horizontes de alguém e, a partir daí, que esse “alguém” – meu aluno- amplie outros horizontes com aquilo que pude lhe transmitir.

4.Levando em conta a importância da Literatura Infantil  para a educação, que prática docente a sra. Considera fundamental para o desenvolvimento  e interesse do aluno leitor?

Oferecer á criança variedades textuais, com atividades criativas, impondo correção em relação a cada gênero, mas permitindo a livre expressão.

5.Um breve relato de seus projetos e realizações profissionais.

Projetos! Sempre criar, aprimorar e aprender para poder transmitir o que vale a pena.

 GRUPO 9

Programação cultural / Bibliotecas / GRATUITO.

TEM PRATICAMENTE QUASE TUDO QUE PRECISAMOS

01. Quando for comprar qualquer coisa não deixe de consultar o site Gastarpouco.
www.gastarpouco.com
02. Serviço dos cartórios de todo o Brasil, que permite solicitar documentos via internet:
www.cartorio24horas.com.br/index.php
03. Site de procura e reserva de hotéis em todo o Brasil,por cidade, por faixa de preços, reservas etc.:
www.hotelinsite.com.br
04. Site que permite encontrar o transporte terrestre entre duas cidades, a transportadora, preços e horários:
https://appweb.antt.gov.br/transp/secao_duas_localidades.asp'
05. Encontre a Legislação Federal e Estadual por assunto ou por número, além de súmulas dos STF, STJ e TST:
www.soleis.adv.br
06. Tenha a telinha do aeroporto de sua cidade em sua casa,chegadas e  partidas:
www.infraero.gov.br/pls/sivnet/voo_top3v.inip_cd_aeroporto_ini=
07. Encontre a melhor operadora para utilizar em suas chamadas telefônicas:
http://sistemas.anatel.gov.br/sipt/Atualizacao/Importanteaspp'
08. Encontre a melhor rota entre dois locais em uma mesma cidade ou entre duas cidades, sua distância, além de localizar  a rua de sua cidade:
www.mapafacil.com.br
09. Encontre o mapa da rua das cidades, além de localizar cidades:
http://mapas.terra.com.br/Callejero/home.asp
10 Confira as condições das estradas do Brasil, além da distância entre as cidades:
www.dnit.gov.br
11. Caso tenha seu veiculo furtado, antes mesmo de registrar ocorrência na polícia, informe neste site o furto.O comunicado às viaturas da DPRF é imediato:
www..dprf.gov.br/ver.cfmlink==form_alerta
12. Tenha o catálogo telefônico do Brasil inteiro em sua casa. Procure o telefone daquele amigo que estudou contigo no colégio:
www.102web.com.br
13. Confira os melhores cruzeiros,datas, duração,preços,  roteiros, etc.:
www.bestpricecruises.com/default.asp
14.. Vacina anti-câncer (pele e rins). OBS: ESTA VACINA DEVE SER SOLICITADA PELO MÉDICO ONCOLOGISTA:
www.vacinacontraocancer.com.br/hybricell/home.html
15. Indexador de imagens do Google - captura tudo que é foto e filme de dentro de seu computador e os agrupa, como você desejar:
www.picasa.com
16. Semelhante ao Internet Explorer , porem muito mais rápido e eficiente, e lhe permite adicionar os botões que desejar, ou seja, manipulado como você o desejar:
www.mozilla.org.br/firefox
17. Site de procura, semelhante ao GOOGLE:
www.gurunet.com
18. Site que lhe dá as horas em qualquer lugar do mundo:
www.timeticker.com/main.htm
19. Site que lhe permite fazer pesquisas dentro de livros:
www.a9.com
20. Site que lhe diz tudo do Brasil desde o descobrimento por Cabral:
www.historiadobrasil.com.br
21. Site que o ajuda a conjugar verbos em 102 Idiomas:
www.verbix.com
22. Site de conversão de Unidades:
www.webcalc.com.br/conversões/area.html
23. Site para envio de e-mails pesados, acima de 50Mb:
www.dropload.com
24. Site para envio de e-mails pesados, sem limite de capacidade:
www.sendthisfile.com
25. Site que calcula qualquer correção desde 1940 até hoje, informando todos os índices disponíveis no mercado financeiro.. Grátis para Pessoa Física:
www.debit.com.br
26. Site que lhe permite falar e ver pela internet com outros computadores,ou LHE PERMITE FALAR DE SEU COMPUTADOR COM TELEFONES FIXOS E CELULARES EM QUALQUER LUGAR DO MUNDO GRÁTIS -Decomputador paracomputador, voz + imagem. De computador para telefone fixo ou celular:
www.skype.com
27. Site que lhe permite ler jornais e revistas de todo o mundo.
www.indkx.com/index.htm
28 .. Site de câmaras virtuais, funcionando 24 hs por dia ao redor do mundo:
www.earthcam.com

Rosângela Alves Bacelar RA 0810566

COISAS QUE APRENDI COM VOCÊ

Quando você pensava que eu não estava olhando, eu vi você pegar o primeiro desenho que fiz e prendê-lo na geladeira, e, imediatamente, tive vontade de fazer outros para você.

Quando você pensava que eu não estava olhando, eu vi você dando comida a um gato de rua, e aprendi que é legal tratar bem os animais.

Quando você pensava que eu não estava olhando, eu vi você fazer meu bolo favorito e aprendi que as coisas pequenas podem ser as mais especiais na nossa vida.

Quando você pensava que eu não estava olhando, ouvi você fazendo uma oração, e aprendi que existe um Deus com quem eu posso sempre falar e em quem eu posso sempre confiar.

Quando você pensava que eu não estava olhando, eu vi você fazer comida e levar para uma amiga que estava doente, e aprendi que todos nós temos que ajudar a tomar conta uns dos outros.

Quando você pensava que eu não estava olhando, eu vi você dando seu tempo e seu dinheiro para ajudar as pessoas mais necessitadas e aprendi que aqueles que têm alguma coisa devem ajudar quem nada tem.

Quando você pensava que eu não estava olhando, eu percebi você me dando um beijo de boa noite e me senti uma pessoa amada e segura.

Quando você pensava que eu não estava olhando, eu vi você tomando conta da nossa casa e de todos nós, e aprendi que nós temos que cuidar com carinho daquilo que temos e das pessoas que gostamos.

Quando você pensava que eu não estava olhando, eu vi como você cumpria com todas as suas responsabilidades, mesmo quando não estava se sentindo bem, e aprendi que eu tinha que ser responsável quando crescesse.

Quando você pensava que eu não estava olhando, eu vi você se desculpar com uma amiga, embora tivesse razão, e aprendi que às vezes vale a pena abrir mão de um ponto de vista para preservar a amizade e o bem-estar nos relacionamentos.

Quando você pensava que eu não estava olhando eu vi lágrimas nos seus olhos, e aprendi que, às vezes, acontecem coisas que nos machucam, mas que não tem nenhum problema a gente chorar.

Quando você pensava que eu não estava olhando, eu percebi você cuidando do vovô com carinho e atenção, e aprendi que devemos tratar bem e respeitar aqueles que nos cuidaram na infância.

Quando você pensava que eu não estava olhando, foi que aprendi a maior parte das lições que precisava para ser uma pessoa boa e produtiva quando crescesse.

Quando você pensava que eu não estava olhando, eu olhava para você e queria lhe dizer: Obrigado por todas as coisas que eu vi e aprendi quando você pensava que eu não estava olhando!

* * *

Esta é uma mensagem portadora de grandes motivos de reflexão para todos os educadores que desejam atingir seus nobres objetivos no campo da educação.

É uma mensagem importante porque nos faz pensar que nossos educandos estão nos olhando e memorizando mais o que fazemos do que o que dizemos.

Nossos gestos e nossas ações produzem lições mais efetivas do que muitas palavras vazias, jogadas ao vento.

Pense nisso!

E lembre-se sempre: alguém está observando e aprendendo algo com você, em todos os momentos.

www.reflexão.com.br

Saúde

Sexta-feira, 1 de abril de 2011 - 05h25       Última atualização, 01/04/2011 - 05h25

Conjuntivite afeta quase 120 mil somente na cidade de SP

 

Do Metro

cidades@eband.com.br

A cidade de São Paulo registrou, entre fevereiro e março, 119.148 notificações de casos de conjuntivite, segundo o Centro de Controle de Doenças, da Coordenação de Vigilância em Saúde.

Ontem, o Cremesp (Conselho Regional de Medicina de SP) emitiu um alerta aos médicos. O documento pede que os profissionais orientem a população.

Algumas das dicas são: procurar um médico quando surgirem sinais de conjuntivite; evitar a automedicação; lavar os olhos com água mineral, filtrada ou fervida, de preferência gelada; e não compartilhar toalhas.

Programa intensivo de ensino consegue modificar cérebro de alunos disléxicos

Áreas desativadas nas crianças foram ligadas com exercícios. Estudo mostra que cérebro humano pode ser 'reprogramado'.

 Cientistas da universidade de Carnegie  Melon, de  Pittsbug denonstraran com que em alunos com problemas graves de leitura e compreensão, áreas do cérebro que estavam inativas  podem ser ligadas com treinamento.

Os alunos, todos do quinto ano, foram avaliados através de técnicas especiais de ressonância nuclear magnética antes e após o período de recuperação. Os exames permitiram ais pesquisadores determinarem através da medição do fluxo sanguíneos para o cérebro, durante as atividades escolares, os padrões de ativação.

Nos alunos classificados como disléxicos, determinadas regiões do cérebro eram menos ativadas. A área parietotemporal mostrou padrões bastante diferentes entre os alunos considerados normais e os com dificuldade de leitura.

Como os cientistas acreditavam na elasticidade, ou seja, na capacidade do cérebro humano de se adaptar e ativar regiões que antes não eram muito utilizadas, um programa especial de reforço foi traçado para essas crianças.

Foram 100 horas de treinamento especial em leitura compreensão. O objetivo era superar a dificuldade de associação entre sons das letras e suas formas escritas.

Outra descoberta importante do estudo foi de que somente 10% das crianças apresentavam problemas visuais e dislexia, o que diverge da crença comum.

Os exames de ressonância foram aplicados antes e após o reforço. E um ano após todas as crianças do quinto ano foram submetidas à mesma bateria de testes para permitir a comparação.

Após o treinamento e no exame de revisão com um ano, as crianças disléxicas mostravam padrões cerebrais semelhantes aos das crianças ditas normais.

Esse estudo mostra que o cérebro humano é capaz de ser “reprogramado” com estímulos especialmente dirigidos e permitir que todos possam demonstrar suas potencialidades.

O trabalho em questão está publicado na edição de agosto da revista “Neuropsycologia”

                       

                         * Luis Fernando Correia é médico e apresentador do “Saúde em Foco”, da CBN

ReaTech 2011

14 à 17 de Abril de 2011

Dica de Hoje - Alimentação

Alimentação Saudável para Crianças

A alimentação de uma criança é de vital importância, já que este é um período crucial para as fundações dos seus hábitos nutricionais. À medida que crescem, as crianças ganham maior liberdade e começam a alimentar-se fora de casa...
 PARTE 1 - Dos 1 aos 4 anos

Considerações Nutricionais
Comida e nutrientes são as matérias-primas que nos permitem formar os dentes, ossos, músculos e tecidos e mantê-los saudáveis. Uma boa deita alimentar também pode proteger de várias doenças.
A dieta de uma criança necessita de um planeamento especial - as necessidades de energia e nutrientes fundamentais são elevadas, mas o apetite é reduzido e os hábitos alimentares inconstantes. A alimentação das crianças deve ser constituída por refeições pequenas e frequentes, desde que ricas em nutrientes essenciais.
Os nutrientes particularmente importantes para crianças entre 1 e 4 anos são:

Ferro
A deficiência em ferro é bastante comum nesta faixa etária, já que os requerimentos em ferro são elevados, e a ingestão de alimentos reduzida, especialmente em peixe ou carne. Alimentos ricos em vitamina C, comidos em simultâneo, ajudam a absorção do ferro, por isso deve incluir um copo de sumo natural de laranja ao jantar, por exemplo.

Cálcio
Este mineral é vital para o crescimento de ossos e dentes, por isso é fundamental que a criança consuma leite e produtos derivados do leite em quantidade suficiente.

Vitaminas A, C e D
A vitamina A é necessária para uma pele saudável e desenvolvimento celular, podendo faltar muitas vezes na alimentação de crianças nestas faixas etárias.
A vitamina C é importante para o sistema imunitário e crescimento. Ajuda a absorção de ferro, em particular de fontes vegetais. As frutas e legumes são excelentes fontes de vitamina C.
A vitamina D é essencial para o metabolismo do cálcio e pode até ser sintetizada pela acção do sol através da pele. No Inverno, e se a sua criança está sempre coberta por roupas no exterior, assegure-se que inclui boas fontes de vitamina D, ou suplementos alimentares que contenham esta vitamina.


fonte:www.alimentacaosaudavel.org

Ônibus Biblioteca

Prefeito anuncia que vai dobrar o número de Ônibus-Biblioteca este ano

O projeto Ônibus-Biblioteca visa difundir e estimular o hábito da leitura nas regiões periféricas da cidade, carentes de equipamentos culturais. Além de livros de literatura infanto-juvenil e adulta, o acervo da biblioteca itinerante disponibiliza livros, jornais, gibis e revistas.

A biblioteca itinerante estimula o hábito da leitura

Na manhã deste sábado (26/3), o prefeito de São Paulo, acompanhado do secretário Municipal de Cultura e do subprefeito de Aricanduva, visitou o Ônibus-Biblioteca exposto no Parque Esportivo do Trabalhador, localizado na Zona Leste da Capital.

O intuito do projeto é difundir e estimular o hábito da leitura nas regiões periféricas da cidade, carentes de equipamentos culturais. Além de livros de literatura infanto-juvenil e adulta, o acervo da biblioteca itinerante disponibiliza livros de informação, jornais, gibis e revistas, e atende todas as faixas etárias, com predominância de crianças e adolescentes.

“A importância deste projeto é a rapidez com que os livros podem chegar às regiões mais carentes de equipamentos culturais. A nossa meta é termos 12 desses equipamentos circulando pela cidade. Portanto, quero aqui registrar minha alegria de podermos oferecer este instrumento da cultura para a cidade, em especial às crianças”, afirmou o prefeito.

O Ônibus-Biblioteca foi inspirado no projeto de Biblioteca Circulante, implantado em 1936 por Mário de Andrade, primeiro secretário de Cultura de São Paulo. O projeto foi retomado pela Secretaria Municipal de Cultura em 2007 e os procedimentos para empréstimo de publicações são os mesmos adotados nas bibliotecas municipais. Além disso, conta com um acervo que é sempre renovado, de cerca de 3 mil livros por ônibus.

Hoje estão em funcionamento quatro ônibus que percorrem seis roteiros cada, estabelecidos de acordo com o número de bibliotecas públicas na região e com índice de desenvolvimento humano. Em 2010, o projeto atendeu 112 mil usuários, que realizaram o empréstimo de 149 mil livros. Os números representam uma média mensal de aproximadamente 28 mil usuários e 37 mil empréstimos realizados em cada ônibus.

Projeto bem sucedido

Este projeto foi tão bem sucedido que hoje o ônibus-biblioteca possui uma média de empréstimo mensal superior a das bibliotecas da cidade. Para se ter uma idéia, no ano passado, as 53 bibliotecas municipais atenderam 961 mil usuários e efetuaram o empréstimo de 737 mil livros, o que significa uma média mensal de 18 mil usuários e 14 mil empréstimos por unidade.

Desse modo, podemos afirmar que, na média, os Ônibus-Biblioteca têm público 55% superior às bibliotecas municipais e emprestam 164% mais livros. Segundo o secretário de Cultura, o projeto tem funcionado muito bem, inclusive com reivindicações para o aumento do número de equipamentos. “É um serviço de atendimento à população no plano cultural e é um dos projetos mais importantes desta gestão”, salientou.

Ampliação

O projeto, que está inserido na Agenda 2012, encontra-se em fase de expansão e de requalificação. A licitação para locação dos serviços de novos ônibus, incluindo motoristas, manutenção e combustível, foi realizada com sucesso para que o projeto tenha, a partir de outubro próximo, 8 ônibus em funcionamento. Até 2012 serão 12 ônibus na capital, frota capaz de realizar 72 roteiros na cidade de São Paulo.

Além disso, também foi realizada licitação para contratação de empresa para o fornecimento de atendentes especializados (4 para cada ônibus).  Em 2010 a iniciativa recebeu também nova comunicação visual (adesivos e pintura), além de um novo mobiliário e layout interno.

O projeto Ônibus-Biblioteca foi o vencedor do Prêmio Viva Leitura 2008, realizado pelo Ministério da Cultura, Ministério da Educação e Fundação Santillana, na Categoria Bibliotecas Públicas, Privadas e Comunitárias.


fonte: http://www.prefeitura.sp.gov.br/

Semana de 28/03 à 03/04/2011

Grupo 09 :

Ana Paula de Andrade Fonseca
Andréa Gomes de Moraes
Maria Luana S de Melo

Dica de Livro

Após uma introdução sobre a importância do jogo na educação infantil, o livro traz uma série de atividades que podem ser desenvolvidas com crianças da pré-escola e das séries iniciais do ensino fundamental.

Agnes Donega

Entrevista - Aluna Bolsista Faculdade Sumaré

Qual seu nome e sua idade?
Deise Simões de Medeiros, 32 anos

Qual o curso você está fazendo?
Pedagogia

O que te levou a escolher este curso?
Minha paixão por criança e a vontade de fazer algo por elas

Quais as suas expectativas na nova profissão?
Trabalhar com crianças na prefeitura e dar aulas em faculdade

Como você ingressou para trabalhar na faculdade?
Recebi uma proposta  "oportunidade de estágio" preenchi um formulário, participei da seleção e passei

Qual a sua função?
Trabalho no departamento de digitalização e regime domiliciar nessas duas atividades, divido ao meu tempo

O que tem a dizer para quem gostaria de fazer parte do corpo de funcionários da faculdade?
É uma empresa em que vale a pena trabalhar.Você convive com a educação o tempo todo e aprende tanto com os professores como com os alunos, além do conhecimento administrativo e benefícíos por estudar aqui, como bolsa de 100%.

Agradecemos a entrevista da aluna Deise Medeiros do 3° semestre de Pedagogia
 Agnes Donega - Grupo 8

PETI - Programa de Erradicação do Trabalho Infantil

O BRASIL É CONSIDERADO REFERÊNCIA MUNDIAL NO COMBATE À EXPLORAÇÃO DE CRIANÇAS. É O ÚNICO PAÍS A ADOTAR POLÍTICA ESPECÍFICA CONTRA ESTA MÃO-DE-OBRA. EM 1996, O GOVERNO CRIOU O PROGRAMA DE ERRADICAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL, O PETI. RESULTADO DA MOBILIZAÇÃO DA SOCIEDADE SEU PRINCIPAL OBJETIVO SEMPRE FOI DE RETIRAR CRIANÇAS E ADOLESCENTES DE 7 A 15 ANOS DO TRABALHO PERIGOSO, PENOSO, INSALUBRE E DEGRADANTE.

O PETI É UMA AÇÃO DO GOVERNO QUE DESPERTA EM NOSSAS CRIANÇAS E EM SUAS FAMÍLIA A POSSIBILIDADE DE UM OUTRO FUTURO.ATUALMENTE, AS AÇÕES DE PROTEÇÃO SOCIAL ESPECIAL ÀS CRIANÇAS E ADOLESCENTES VÊM SENDO TRANSFORMADAS EM POLÍTICA PÚBLICA E AÇÕES CONTINUADAS A SEREM EXECUTADAS REGULARMENTE POR MEIO DO SISTEMA ÚNICO DA ASSISTÊNCIA SOCIAL - SUAS. AO LADO DISTO, EXISTE O COMPROMISSO DO GOVERNO FEDERAL DE ALCANÇAR ATÉ 2006 TODAS AS CRIANÇAS E ADOLESCENTES UTILIZADOS COMO MÃO-DE-OBRA. SEGUNDO O PNAD/2003 SÃO 2,7 MILHÕES, NA FAIXA DOS 5 A 15 ANOS, REPRESENTANDO 7,46% DAS CRIANÇAS NESTA IDADE. EM 1995, UM ANO ANTES DA CRIAÇÃO DO PETI, ERAM 5,1 MILHÕES - 13,74% DAS CRIANÇAS ENTRE 5 E 15 ANOS.
OUTRA INICIATIVA IMPORTANTE FOI A CRIAÇÃO, HÁ DEZ ANOS, DO FÓRUM NACIONAL DE PREVENÇÃO E ERRADICAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL, QUE REPRESENTA UM ESPAÇO PERMANENTE DE ARTICULAÇÃO E MOBILIZAÇÃO DOS AGENTES INSTITUCIONAIS ENVOLVIDOS (GOVERNO, ONGS, ORGANISMOS INTERNACIONAIS, REPRESENTANTES DE TRABALHADORES E REPRESENTANTES DE EMPREGADORES) PARA CRIAÇÃO DE POLÍTICAS E PROGRAMAS DE ENFRENTAMENTO AO TRABALHO INFANTIL E DE PROTEÇÃO AO ADOLESCENTE TRABALHADOR.

CARAVANA E COMPROMISSO DOS GOVERNADORES

O FÓRUM POSSUI REPRESENTAÇÕES EM CADA UMA DAS UNIDADES DA FEDERAÇÃO, OS FÓRUNS ESTADUAIS DE PREVENÇÃO E ERRADICAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL. EM 2004, UMA GRANDE ARTICULAÇÃO DOS FÓRUNS ESTADUAIS E DO FÓRUM NACIONAL CULMINOU NA CARAVANA NACIONAL DE ERRADICAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL.

EM CADA ESTADO DO PAÍS, CRIANÇAS E ADOLESCENTES QUE JÁ FORAM TRABALHADORES INFANTIS ELABORARAM UMA CARTA ABERTA COM SUGESTÕES PARA ERRADICAR O TRABALHO INFANTIL E ENTREGARAM AO SEU GOVERNADOR DURANTE UMA AUDIÊNCIA PÚBLICA. DEPOIS DA ENTREGA DA CARTA, O GOVERNADOR ASSINOU UM TERMO DE COMPROMISSO PARA IMPLEMENTAR POLÍTICAS PARA ELIMINAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL NO SEU ESTADO. O TERMO É UM DOCUMENTO ÚNICO, PASSADO DE ESTADO A ESTADO POR CRIANÇAS QUE VIAJAM PARA ENTREGÁ-LO EM MÃOS A CRIANÇAS DO ESTADO VIZINHO. O TERMO DE COMPROMISSO FOI ASSINADO POR 27 GOVERNADORES DE ESTADO E PELO PRESIDENTE LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA, EM AUDIÊNCIA NO PALÁCIO DO PLANALTO, NA QUAL SE COMPROMETEU A PRIORIZAR A ERRADICAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL NO PAÍS

fonte: http://www.mp.go.gov.br/portalweb/conteudo.jsp?page=8&conteudo=conteudo/0bdb682e5c2a2d4436c0aaa6114d435a.html
Ieda Requena

Redes Sociais em linguagem Básica

fonte: youtube
Fernanda Santana

  A UTILIZAÇÃO DO BLOG COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA

Blog é a abreviação da expressão inglesa weblog. É um diário virtual. Muitos são pessoais, alguns são voltados para diversão e outros são utilizados em situação de trabalho. Há também aqueles que misturam tudo. Mas, em geral, enfocam uma área de interesse para quem os escreve. São atualizados com regularidade, da mesma forma que se fazia, com os diários de papel.
Começaram a aparecer no final dos nos anos 1990. Para se criar um blog, eram necessários conhecimentos de HTML Mas hoje, criar um blog é muito fácil e simples. Não exige conhecimentos profundos de Informática, nem instalação de programas para a publicação e atualização. Existem serviços gratuitos para a publicação dessas novas formas de registro.
Como recurso de aprendizagem, o blog vem ganhando espaço. Aproveitar o conhecimento e o interesse dos jovens por esta forma de comunicação no contexto escolar pode ser uma maneira diferente de divulgar projetos e permitir a interatividade e a troca de experiências, facilitando a reestruturação de antigos e a construção de novos outros conhecimentos.
A utilização dos blogs nas escolas permite o registro de forma rápida e simples. O blog funciona como um diário no qual o usuário (aluno ou professor) pode registrar atividades, eventos, impressões acerca de determinado assunto ou propor desafios cooperativos.
A construção de um blog pode ser feita a partir do site hospedeiro. Nele é possível inserir imagens e alterar os dados postados. A construção de um blog de forma cooperativa possibilita a interação entre os sujeitos e promove a troca de idéias e a resolução de desafios de forma colaborativa. Estas possibilidades, além da facilidade de utilização, organização de conteúdos e comentários, ampliam as possibilidades de complementar as aulas dos professores de forma inovadora e atraente.
Esses diários eletrônicos são uma ferramenta diferente, capaz de transformar o trabalho pedagógico e, assim, envolver muito mais os nossos alunos. Têm grande poder de comunicação, pois oferecem espaços de diálogo onde os alunos são escritores, leitores, pensadores. Os blogs ajudam a construir novas redes sociais e de saberes.
Por permitir a expressão, discussão e contraposição de idéias entre os sujeitos, é um recurso que promove a aprendizagem e possibilita a construção do conhecimento. Seja como for, levar o recurso dos blogs para a escola pode representar um avanço na capacidade de comunicação dos alunos. Convidados a se divertir, eles estarão exercitando a leitura, a escrita, o senso crítico e a familiaridade com a Informática.
Hoje, o uso do computador na Educação deve ser capaz de gerar reflexão, análise, depuração dos procedimentos utilizados pelo aluno, inclusive e, principalmente, para o desenvolvimento de determinada atividade prevista no planejamento do "conteúdo escolar".

Algumas sugestões de utilização do blog como um prática pedagógica:
• Criação de um jornal on line;
• Divulgação de atividades realizadas em sala de aula;
• Divulgação de produções dos alunos em diferentes áreas de conhecimento;
• Desenvolvimento da curiosidade, incentivando o aluno a buscar diferentes linguagens para se expressar;
• Desenvolvimento de habilidades e competências nas diferentes áreas de conhecimento, aplicando os conteúdos aprendidos na sala de aula;
• Apresentar várias etapas de um projeto desenvolvido na escola, na sala, em grupos ou mesmo individual;
• Elaboração de um diário, referente ao processo, de aulas, projetos ou atividades, tanto para alunos como professores;
• Criação de relatórios de visitas e excursões de estudos para que os alunos relatem a importância daquele momento;
• Compartilhamento de idéias de atividades de ensino ou jogos de linguagem para uso em sala de aula;
• Apresentação de exemplos de trabalho em sala de aula, de atividades de vocabulário, ou de jogos gramaticais;
• Aprender sobre blogs;
• Discussão de atividades para que os alunos possam dizer o que pensam sobre elas;
• Reunião e organização de recursos da Internet para aulas específicas, fornecendo links para sites apropriados, assim como informações sobre sua relevância;
• E o que mais a sua imaginação puder criar.......
O que eu posso afirmar é que as experiências que tive com meus alunos foram ótimas. Em uma atividade integrada, trabalhei a criação do blog com alunos de 6º ano e o resultado foi muito positivo, tanto para eles como para mim e para a professoora de Redação. Você quer ver o resultado? Dê um "pulinho" no blog deles, clicando nos links abaixo: http://meusalunos601.blogspot.com http://meusalunos602.blogspot.com http://meusalunos603.blogspot.com http://meusalunos605.blogspot.com
fonte: http://cantinhovirtualdaeducacao.blogger.com.br/Ieda Requena

Oração do professor !

Oração do Professor

"Obrigado, Senhor,
por atribuir-me a missão de ensinar
e por fazer de mim um professor
no mundo da educação.
Eu te agradeço pelo compromisso
de formar tantas pessoas
e te ofereço todos os meus dons.
São grandes os desafios
de cada dia, mas é gratificante
ver os objetivos alcançados ,
na raça de servir, colaborar e ampliar
os horizontes do conhecimento.
Quero celebrar as minhas
conquistas exaltando
também o sofrimento que me fez crescer e evoluir.
Quero renovar cada dia a coragem
de sempre recomeçar.Senhor! Inspira-me,
na minha vocação de mestre
e comunicador
para melhor poder servir.
Abençoa todos os que se empenham
neste trabalho iluminando-lhes o caminho .
Obrigado, meu Deus,
pelo dom da vida e por fazer
de mim um educador
hoje e sempre.Amém!"

Agnes Donega

Dica de Leitura - As crianças - realmente - aprendem o que vivenciam!

"As crianças aprendem o que vivenciam” de Dorothy Law Nolte e Rachel Harris, no qual ensinam, através de exemplos de distintas histórias de vida, sobre o poder do exemplo dos pais na educação dos filhos. O livro, que já tem mais de 2 milhões de exemplares vendidos no mundo, é meio que um livro de cabeceira, daqueles que devemos ter por perto e podemos reler repetidas vezes.

“Seus filhos estão sempre prestando atenção em você. Talvez não ao que você lhes diz para fazer, mas certamente ao que de fato vêem você fazer”. (trecho do livro)

O livro é suave e curto, tem apenas 19 capítulos com ensinamentos que na verdade são passagens significativas do nosso dia a dia com filhos, mas sobre as quais nem sempre temos consciência e/ou percepção aguçada a ponto de usá-las a nosso favor, a favor da criação que estamos oferecendo aos nossos filhos.

Meu filho gosta de beijar e abraçar, porque os pais são beijoqueiros e abraçadores, oferecendo carinho o tempo todo. Ele gosta de dialogar porque nós conversamos muito com ele, de perto, agachando à sua altura e olhando olhos nos olhos, falando sobre tudo.

“Não há presente melhor para os pais do que assistir ao desenvolvimento da personalidade dos filhos, ver sua beleza brilhar no mundo e saber que contribuíram de modo essencial para a felicidade deles”. (trecho do livro)

Mas como nem tudo são flores e há muito os pais e mães sabem que criar um filho não é tarefa tão fácil quanto fazem parecer os especialistas,  os nossos filhos também repetem àquelas atitudes impensadas de comportamentos desenfreados, atitudes de rompante e/ou símbolos do nosso stress diário, por isso havemos de nos cobrar mais auto-controle e cuidado na educação e criação dos filhos, pois quanto mais erramos maior a chance deles nos copiarem nisto também.

Alguns exemplos de atitudes dos pais, observadas diariamente pelas crianças.

Mãe: "e como eu sempre dou a cara à tapa e me exponho aqui com meus exemplos, posso contar e assumir que, quando dirijo – por exemplo – costumo ficar muito aflita – com as barberagens no trânsito, com a prepotência de alguns motoristas ou apenas com a lentidão de uns versus ignorância e zigue-zague de outros – e claro, eu xingo. Geralmente, xingo muito. E assim meu filho aprendeu a dizer: “idiota”, “palhaço”, “barbeiro” e, “que saco”. E vejam, minha confissão não é das mais fáceis, porque o reflexo disso atinge diretamente a mim, já que meu filho resolve me copiar quando eu o mando juntar os brinquedos e ele responde: “que saco mamãe”, ou pior, quando vou deixá-lo na escola e, munido da ânsia de mostrar sua insatisfação, ele me diz “mamãe, não quero a escola, amigos idiotas”, esses mesmos que, ao final da aula, são beijados e abraçados pela saudade antecipada do próximo dia na escola.
Já sei, péssimos hábitos de ambos os lados… eu sei, eu sei. Neste  livro reconheço a mim mesma e a pessoas próximas através dos testemunhos e exemplos narrados naquelas breves páginas, que são nada mais do que um guia para alertar pais e mães a melhorar seus hábitos pessoais de vida para que seus filhos só externem o melhor, o que lhes é natural e sabidamente, mais agradável. E o que nossos filhos possuem de melhor? Amor, carinho, curiosidade, criatividade, sensibilidade, magia, encantamento… Coisas sobre as quais também tenho muitos exemplos em palavras e atitudes mas que não caberiam aqui sem que eu escrevesse um enorme volume de texto e, essas são as que fazem valer a pena os nossos sacrifícios e esforços, seja para oferecermos o melhor do que está ao nosso alcance ou seja para nos tornarmos melhores como pessoas já que “alguém” está de olho bem ficado em nossas atitudes!
O amor sempre se sobressai e lembrar isso a quem você ama é a melhor receita!

fonte: http://blogdati.com/2010/08/15/as-criancas-realmente-aprendem-o-que-vivenciam/

Cleide Brandão